Blanca Estela Santillán Hernández y Víctor Hugo Luna Acevedo

Si consideramos que la división sexual del trabajo no es natural sino históricamente construida, ¿De qué manera esta se reproduce o se cuestiona desde los espacios formativos en los que participamos?

Blanca Estela Santillán Hernández y Víctor Hugo Luna Acevedo

Reconociendo que las desigualdades en las MiPyMEs no responden a capacidades individuales sino a condiciones estructurales, ¿Qué implicaciones tiene esto para la manera en que concebimos y ejercemos la docencia?

Blanca Estela Santillán Hernández y Víctor Hugo Luna Acevedo

A partir del análisis documental que presentan las autoras como base de conocimiento sistematizado, ¿Cómo podríamos traducir estos hallazgos en estrategias pedagógicas que fomenten el pensamiento crítico sobre género y emprendimiento?

Blanca Estela Santillán Hernández y Víctor Hugo Luna Acevedo

Frente al contraste entre los discursos de empoderamiento femenino y las condiciones reales que enfrentan muchas mujeres, ¿Qué tensiones identificamos y cómo podríamos problematizarlas en el aula?

Blanca Estela Santillán Hernández y Víctor Hugo Luna Acevedo

Considerando que la comunicación científica no es neutral y participa en la construcción de significados, ¿De qué forma puede contribuir a visibilizar las desigualdades de género sin caer en simplificaciones o estereotipos?